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孩子读经可以促进大脑发育

 孩子读经可以促进大脑发育

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 读经教育和儿童脑发育原理


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一.儿童脑发育的生理原理

        神经元之间突触越多,神经网络越发达,大脑功能越强,智力越高。




二.儿童脑发育的时机和过程

1.在0—3岁,完成60%大脑发育,为黄金时期,孩子具有天才般的吸收能力;
2.在3—6岁,完成剩余20%大脑发育;
3.在6—8岁,完成剩余10%大脑发育;
4.在8岁以后,完成最后剩余10%大脑发育,此后大脑发育日趋缓慢,在13岁左右大脑停止发育。

         据此,孩子聪明与否,在7—8岁左右就基本定型了。如果我们不能把握这个关键时期,那么当他们年龄越大,启发培养他们会更加费力,效果也就越差。

         在大同书院,10—13岁的孩子通过数百遍的反复诵读,也完全可以毫无困难的 将全本《论语》《大学》《中庸》全部装入自己的脑海中,而年龄更小的孩子则更容易达成这一目标,也就是说只要采取反复诵读的方法,我们每个人大脑的潜能都能获得极大的开发。




三.促进儿童大脑发育的关键是什么?

       在孩子发育的敏感期(13岁以前),使用 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉等方法,让孩子反复接受最优质的的信息刺激!



儿童大脑发育过程中的几个特点:

1.儿童对接受的信息不一定能完全理解,但是这些信息会沉积到儿童的潜意识中。
2.儿童在大脑发育初期,理解力较弱,吸收接受能力和模仿能力却非常强大;而且吸收信息的方式是以整体式的吸收。

这一段时期(13岁以前),孩子会将自己听到的 看到 事物不加选择的全部吸收!

思考:
         孩子吸收接受事物能力极强,但是对事物的美丑善恶是非却是没有任何判断能力的,我们家长该如何做呢?


四.什么样的信息是最优质的信息?

    对于这个问题,中国帝王家族在教导后代上已经有了数千年的成功实践,让我们看看《大戴礼·保傅》在教导太子等贵族子弟的时候是如何论述这一问题的。

  《大戴礼·保傅》认为,在太子大脑发育未完全、心志尚未成熟,“心未定”之时,逐去邪人,使太子“目见正事,闻正言,行正道,左视右视前后皆正人”;当太子少长及成人,使太子通过四书五经的传统经典教育“习与智长、化与心成”,能“中道若性”,择居处、慎交游,以正心志,这也是我们中国儒家传统的普遍原则。

    从这段话可以看出,我们的贵族子弟们,从小就生长在一个“左视右视前后皆正人”的正面环境中,在学习方面,还有有专门的太师用反复诵读的方法教授 儒家四书五经的传统经典,

    帝王家族除了正面环境的营造外,更注重四书五经传统经典这一最优质的信息刺激对太子和贵族子弟的影响。

    当代读经教育的首创者王财贵教授亦指出:“经”指织布时固定不变的竖纱,“典”则指亘古不变的典籍,经典就是经常之道,永垂不朽的着作嘛!是我们中国古圣先贤最美好智慧的结晶!

    “十年树木,百年树人”,孩子通过传统经典的熏陶,为的是让孩子从小树立“修身、齐家、治国、平天下”的人生志向,则必从传统经典中获得智慧和感悟。
    如此,什么是促进孩子大脑发育最优质的信息,不是一目了然吗?

    虽然现代家庭不具备以往贵族皇室的教育条件,但是基本的教育原理是一样的:

    在儿童理解和辨别能力较弱,吸收接受事物能力极强的时期,让孩子的大脑接受最美好、最正面、最富有智慧的信息,同时杜绝孩子接触一些低俗的、反智的信息,让人类最美好、最正面、最富有智慧的四书五经传统经典永久的沉积在孩子的潜意识中,对孩子的一生发挥决定性的影响。


五.如何让孩子有效的接受最优质的信息刺激

       通过反复诵读四书五经传统经典的方法,可以让孩子最有效的接受最优质的信息刺激。

1. 首先让我们了解语文学习在儿童大脑的发育过程中的重要地位;

       一般来讲,孩子学习科目可以分为:科学类科目 和 人文类科目。



         科学类科目如数学 物理 化学等要求循序渐进理解的科目,也是一种技能型,应用型科目。这一类科目前面所学的内容是后面学习的基础,教学上要求按部就班,循序渐进。

        人文类科目,如语文 音乐 美术等,则是靠耳濡目染,环境熏陶来达成学习的效果。

        其中,儿童的语文能力,是一切学习能力的基础。

        按照儿童心理发展过程,儿童的语文能力,是一切学习能力的基础,儿童最先发展的是语文能力,在语文能力的学习中促进理解能力,然后才是逻辑分析能力和创造力;语文能力强,理解和逻辑分析能力自然就强了。



2. 如何 有效的增强孩子的语文学习能力呢?——学习“四书五经”这种最高级的文言文。

        简单来讲,“语文”一词汇由 “语”+“文”构成,

        其中,“语”指日常环境中的生活化语言,孩子只要生活在日常环境中,他自然就会了。“文”则指高度 精确 优美的语言,是文化的语言,是文章的语言,也就是文言文。

       孩子如果学会了文言文,他就掌握了最高级的语文能力,理解了最高层级的表达能力,孩子学会了最高度的表达,这样日常生活中那些低级的表达能力自然就具备了。



       但是文言文就包括有“经、史、子、集”浩如烟海,到底读哪一部分呢?

       这里王财贵教授也说的很清楚:孩子学了高度的表达;低度的表达自己就会不要学。你可以节省很多时间,所以教三字经。当然还有百家姓、千字文,这些所谓的童蒙书;但是要学三字经、千字文,百家姓、千家诗不如读唐诗,唐诗读好了,那些都不要学就会了,而且可以提升他的语文程度;但是与其教唐诗,不如教古文,古文会了,唐诗自己就会,所以学唐诗浪费时间;你若要学古文不如学诸子百家,因为古文作家,都是这诸子百家来的,学古文作家是浪费时间,古文作家你跟他可以平起平坐就好了,你来欣赏一下就好了,不要那么努力去学了,因为他不值得你努力。

        你要学诸子百家,不如学四书、五经,四书、五经学会了,诸子百家没有不会的。

        可见,通过让孩子学习“四书五经”这种最高级的文言文,就是学习最高级的语文能力;

        学习“四书五经”这种最高级的文言文,就可以直接提升孩子的语文程度;

        学习“四书五经”这种最高级的文言文,是使孩子掌握扎实语文能力的最有效的、最实用的方法;

        孩子一旦掌握了“四书五经”这种最高级的文言文,自然能在经典的学习中促进理解能力,逻辑分析能力和创造力的发展;

        这样孩子日后学习各种学科知识和社会技能,自然就轻松自如,成绩优异了。

3. 如何学习“四书五经”这种最高级的文言文呢?——反复诵读“四书五经”。

       13岁以前,孩子会将自己听到的 看到 事物不加选择的全部吸收,通过反复诵读“四书五经”,让孩子眼睛看到文字,大脑识别文字,嘴巴诵读文字发出声音,耳朵接受声音,大脑识别声音,如此这般反复循环的刺激幼童大脑,幼童将会迅速的将文字经典储存在大脑潜意识深处,进而使得大脑反复循环的接受最优质的信息刺激,促成幼儿大脑的迅速发育和成长。


诵读华夏经典的意义和好处
http://www.datongxuetang.com/linian/2013/0618/746.html 
经常诵读经典,至少可产生以下十大效益
http://www.datongxuetang.com/linian/2013/0602/717.html
国学经典下载 《大学》《中庸》《孝经》
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