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与家长对话解答读经的疑惑

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 大同书院与家长的对话解答读经的疑惑


附上:读经教育和儿童脑发育原理

http://www.datongxuetang.com/linian/2013/0707/808.html



许**家长 11:21:38 

老师,您的见地很独到,也很深刻,让我学习了。但我有另一个层担扰,书院的其他老师能跟上您这种细想,见地,知识面能有您这样深刻吗?



大同学堂 11:22:45 

呵呵,我对法家思想和精神,非常推崇,在这个思想指引下,我只相信制度。从不相信“人”,读经老师,不需要个个都像我一样,他们只需要按照我的规划、安排,按部就班的去完成就好了。



许**家长 11:23:54 

但我个人觉得,带领孩子的老师也很重要


大同学堂 11:23:58 

在这个过程中,他们需要的是爱心、耐心    是的



许**家长 11:26:50 

课堂的活跃程度,能否激发孩子的兴趣,能否激发孩子的思维,能否要孩子在不知不觉中快乐的学到东西,等等,这些都是考验老师的能力



大同学堂 11:27:53 


是的,但是不要求全责备,比如,激发孩子思维,这件事,我是不赞成老师在课堂上频繁的去做激发动作的


因为,我们搞读经教育,


首要的一条,就是要老实:老实读经!


当孩子的年纪还很小的时候,我们要充分了解孩子大脑成长规律,这个时候,他们的大脑里面,是没有建立起太多的概念和基础的,当孩子的大脑还没有太多的词汇量的时候,你让他去理解、思维,无异于缘木求鱼。


老实读经的目的,就是要先把孩子的语言文字基础打好,帮他们建立起语言文字库,有了这些素材之后,才有可能最大化的激发他们的思维活跃度啊


这是个因果关系


现在很多人不懂,就着急去开发,最后结果,恐怕得不偿失,欲速则不达啊!


教孩子,如种树弄明白其原理,何时施肥、何时浇水,何时给什么东西,原来如此简单!


古今中外,数学家、物理学家、天文学家,至少在19世纪之前,都是先通过大量阅读,先开启人文教育,然后在培养技能教育的。


祖冲之、张衡、徐光启、僧一行、等等等等,


没有哪个人,小时候他的父母告诉他:孩子,你长大了,要成为数学家、天文学家!而是从小告诉他们:你们要好好学习四书五经!长大了修身齐家、治国、平天下!


但是,每个人成长经历和志向不同,这种差异,会在15、6岁的时候,体现出来,会在30左右岁的时候,成熟起来,于是,他们的人生大志,就有了明确的走向。


我们,要做的事,就是在他刚萌芽的时候,帮他呵护,当他确定志向的时候,帮他铺路。该施肥施肥,该浇水浇水。




许**家长 11:37:58 

给我讲了这么多,请老师喝水。


大同学堂 11:38:11 

呵呵,谢谢,有时间,我们多交流


许**家长 11:38:28 

嗯,很感谢,受用




许**家长  11:38:32


钟老师,早上好


我摘录一位教育者说的话,请教老师,我对他的说法还不太明白,也不知道他的说法是否妥当?



这个说法如下:


国内大部分的经典教育专家、经典教育推广者,因为不懂阴阳,所以经常弄出固执的、偏执的教育理论,看起来是经典教育,其实并不是真正的经典教育。


教育,不懂阴阳,将注定是失败的教育。现代教育因为没有经典,或缺少经典,缺少阳的层面,自然是比较失败的;


而流行的经典教育,大部分又缺少阴的层面(指不注重方式方法等),或者在内容安排上,不以经为主,缺少阳的层面,这点希望能够引起大家的高度重视。



大同学堂 10:30:58 

所谓阴阳,不仅仅指在教育方面,而是涵盖在社会人生、甚至于宇宙万物



大同学堂 10:31:15 

易经上面说:一阴一阳之谓道,就是说这个道理



大同学堂 10:31:53 


凡事,都是两两相乘,对偶不孤,


在人事方面,就要秉持中庸之道,不能偏于某一方面,比如说,教育,从大的方面来讲,不能偏文废武,要文武兼修才能培养出来既有才华能力,又有尚武精神,既能仁心待人,又能保驾护国的优秀人才。


从读经本身来讲,不能只重视“道”的学习,不注重,甚至于完全摒弃“术”的参研。


上面这位老师所探讨的,我想应该是指现在很多学堂私塾,都只重视四书,不重视五经的学习吧?




许**家长家长 10:35:13 

我就是看不太懂


大同学堂 10:35:18 

这种情况,不是始于今日,而是从南宋就开始了



许**家长家长 10:35:29 

所以,请教老师了,谦虚了,在这方面,老师肯定是专家了



大同学堂 10:36:41 

他所谓的阴,应该指的就是四书,阳呢?应该就是五经了



许**家长家长 10:37:03 

他这种说法是合理的吧?


大同学堂 10:37:13 

持这个论断的老师,在深圳也有一位,就是育心经典的赖国全老师


大同学堂 10:37:38 

呵呵,一家之言,也能持之有故


大同学堂 10:37:54 

阴阳理论,是个大框架,可以说无所不包


许**家长家长 10:38:12 


大同学堂 10:38:33 

但如不能对应事物,具体的类比分析的话,那么这种框架式的理论,也可以说会全无用处。比如说,单纯的把四书五经按照阴阳来分的话,我觉得,就不太妥当


许**家长家长 10:39:56 

所以,我就不知道他所说的阴阳,在教育上,读经上,到底是一个什么样的学习方法,那就是这些书都要循环着学习吗?



大同学堂 10:42:07 

而且,很多人并不知道,这种大而化之的分法,其实也不是很了解经典的分法,至少,四书当中的《大学、中庸》两篇文章,本身就是五经当中<礼记中的选篇>,要有次第、先后。即便是这样,你还要知道,先教什么、后教什么


许**家长家长 10:43:45 

对,我就是这个很疑虑了


大同学堂 10:43:56 

否则,也不一定会出现我们想要的结果


许晶文家长 10:44:41 

是先学了阴的,还是先学阳的,或者循环学习,等等。


大同学堂 10:44:50 

比如,四书当中的《孟子》,我们书院,是不教的,五经当中,易经诗经,要早教,而且要终生不断的学习。


许**家长家长 10:44:57 

这是我很疑惑的地方



大同学堂 10:45:18 


呵呵,如果那么简单化的分派,就能教育出好学生了,我是不相信的,作为教育者,我们自己首先要明白我们交给孩子的是什么内容;孩子们分别学习这些东西,都能给他的人生带来什么好处?,在什么样的时机,交给孩子什么适合的东西,而不是要糊弄在人为创造的概念里面。


你造个阴阳理论,就能培养出好孩子,我明天再造个某某理论,就能培养出什么样的孩子,这是玩,“概念游戏、文字游戏”。


教育者本身,要想从事读经教育,这个伟大的事业,并且不会误人子弟,就需要通过不断努力的学习,来认真的弄清楚弄明白,四书五经大概都说了什么,至少要大概知道吧,其次,还要了解历史,所谓:以史为鉴,可以明得失!


不懂历史,你会发现,历史上,前人已经犯过的错误,会在你我身上,重复出现。所以,这个世界,虽然大道方面来讲,是阴阳构架体系,但是,我们不可以简单化的仅仅把身边的所有事物往阴阳理论上一推,就了事了。


这是不负责任的,而且,更不要简单化的把阴阳分割开来,阴阳分割开来之后,就不成万物了


所以,我们读经的顺序和次第,要分,但不是按照简单说的阴阳来分割。



小朋友,心性纯洁,未受污染,这个时候,你给他们知识性、技能型的东西,


一方面,受制于他们大脑硬件还没有完全成熟起来,


一方面,他们学习起来也因为是能力范围之外的事情,所以会很痛苦,


所以,我们要做的,不是先给技术性的教材内容,而是给孩子们“大道”,这种大道教育,虽然不是立竿见影但是会为孩子一生,打下坚实的人文、道德基础。


所以,我们给到孩子的是:孝经、大学、中庸、素书、论语、诗经、易经、礼记、尚书、春秋、黄帝内经这样一个顺序



许晶文家长 10:57:09 

先读完一本,再读下一本,是按这样的方法吗?


大同学堂 10:59:06 


这些书,通读并记忆了之后,第一,你会发现,孩子们会顺利建立正确良性、积极向上的人生观世界观,他们的格局,因熟读尚书而放大,他们的气质,因熟读诗经而改变、他们的智慧,因熟读易经而开启、他们的气度,因熟读论语而开阔、他们的视野,因熟读礼记而高远、他们的人生,因熟读黄帝内经而安康......


上面这些书,除了诗经和易经是要永远研读之外,其他的都是读完一本换一本, 而且要有反复复习,循环往复。


假如不如此安排,你会发现,现在很多私塾学堂,都在“儒释道”同时教,其结果,就必然会出现“孔乙己”那样的书呆子


因为:以上我所列出的书目,没有严格的按照阴阳、儒释道来划分,但是我列出的书目是有相同的理念、世界观、价值观,基本上没有悖反。



许**家长家长 11:02:08 

不知道现在学堂里的孩子,有读完老师所说的这些书吗?


大同学堂 11:02:48 


如果同时学或者分时学佛道两家的其他经典,就会出现思想混乱,行为局促、观念纠结的情况,我的孩子各个年龄段进入来的都不同,现在读到尚书和礼记的多一些,还没有读到


黄帝内经


许**家长家长 11:04:11 

读了这么多,很不错了,那应该效果较明显了



大同学堂 11:04:28 

当孩子们把以上经典读完,他的人格、人生观世界观价值观基本上已经完全建立,并且不会纠结。我的13岁以上的孩子们,基本上青春期都是平稳度过,逐渐开始明理、懂事了。


接下来,才是能力教育,我们包括孙子兵法、商君书、管子、鬼谷子、国语、战国策等,有关于孩子们“领导能力、驾驭能力、辩才、井上能力、管理能力”等具体内容开始实施


达到10岁以上的孩子要学数学,15岁的孩子,就要学习物理化学等高考科目,以备战高考了


所以说,教育,我们成年人应该重视起来,重视到什么程度?要提高到把教育当做一个工程,系统的大工程这个程度,才可以!


只有这样,才不至于只看问题的一个方面,而不做整体的考量



许**家长家长 11:11:40 

不知道物理化学之类的,多少时间能学习完,这么晚接触,孩子到时学起来会不会费劲?



大同学堂 11:11:43 


只有有效、完善的整体考虑,才能让孩子们不仅能学到,还能学好,不仅能学好,还能用得上,不仅用的上,还能有渠道、有网络、有帮助、有支持、有步骤、有安排的让孩子未来进入社会,有做大事情的准备和路线图


大同学堂 11:12:08 

呵呵,你所说的,是普通孩子,没有大量读经的孩子,他们当然会费劲儿了


读经的孩子,为什么会不费劲?


因为,


第一,通过长达5--10年的读经,他们已经被训练出来以下几点能力


第一,能坐得住冷板凳


第二,记忆力被开发出来


第三,学习兴趣、学习信心不但没有被破坏,反而大幅度提高


第四,通过大量读经,他们积累了大量、丰富的语言文字信息储备


他们的头脑当中有这么大量的文字信息量,会极大化的提高他们大脑运算、运行速度,逻辑思维、理解能力不在话下,同时,大脑越发成熟,神经传感也很发达,这样的硬件情况下,再加上,学得认真、玩的开心、没有负担,你觉得孩子有什么理由学不好?



许**家长家长 11:16:57 

想来是这样,但孩子个体也应该有差异,


大同学堂 11:18:02 


是的,所以,我们不会一刀切,如果有的孩子的确成熟的比较慢,或者比同龄人晚一些,我们就会继续等待,仍然延后他对某些科目的接触时机但,基本能力的训练,会让孩子们在他本体能力体现方面,会得到快速提高,记忆、大脑运转、静定功夫、学习信心,这几个问题不解决,教育,没法谈,这几个问题解决了,没有教不好的孩子



许**家长家长 11:20:13 


大同学堂 11:20:17 

这就是凡事要找寻根本和关键所在,一以贯之,事半功倍!!!


 

 

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